Change: adaptável, conforme explicitado no ponto 3.2. Relevância para o desenvolvimento de competências essências, gerais e específicas: Incentiva ao desenvolvimento das competências, de acordo com o contexto educativo em que for aplicado, atendendo à flexibilidade que lhe está inerente. Possibilidade de articulação/integração curricular: Contempla. Revela-se potencialmente rico   View changes from previous version. (Word count: 861)

Change: gestão, permitindo que exista igualdade de permissões para todos os utilizadores sempre que seja esse o objectivo.Promove atitudes positivas face ao grupo: Sim, pois permite que o grupo acompanhe quase em tempo real a evolução/transformação do site/trabalho.Incentiva a partilha: Sim, é um aspecto evidente e implícito da ferramenta.   View changes from previous version. (Word count: 855)

Change:  Sim, pois prevê a utilização de níveis diferentes de utilizador e a sua gestão. Promove atitudes positivas face ao grupo: Sim, pois permite que o grupo acompanhe quase em tempo real a evoluçãoevolução/transformação do trabalhosite/trabalho.Incentiva a partilha: Sim Avaliação global (aspectos relevantes, incluindo mais valias, se aplicável):---   View changes from previous version. (Word count: 829)

Change: alunos de faixas etárias mais baixas. Para estes, o professor pode ministrar uma explicação oral ou escrita sucinta de forma a esclarecer os aspectos mais complexos e assim obviar essa dificuldade. Áreas de aplicação: Áreas curriculares e não curriculares Identificação: www.wetpaint.com Autoria/Edição: 2007 wetpaint.com, inc. Wetpaint foi fundada   View changes from previous version. (Word count: 798)

Change:  --- Domínio Pedagógico Adaptação do serviço a diferentes situações no processo educativo: Plenamente adaptável Relevância para o desenvolvimento de competências essências, gerais e específicas: Incentiva ao desenvolvimento das competências, de acordo com o contexto educativo em que for aplicado, atendendo à flexibilidade que lhe está inerente. Possibilidade de articulação/integração curricular:   View changes from previous version. (Word count: 822)

Change: 9. APOIO ADICIONAL AO UTILIZADOR (TELEFONE, CORREIO, CORREIO ELECTRÓNICO, SITE DE APOIO) 10. HARDWARE RECOMENDADDO 11. SISTEMA OPERATIVO 12. CONFORMIDADE COM AS NORMAS DE ACESSIBILIDADE 13. IDADE DO PÚBLICO DESTINATÁRIO 14. ARTICULAÇÃO COM ÁREAS CURRICULARES 15. TEMAS E/OU TÓPICOS 16. BREVE DESCRIÇÃO DAS FUNCIONALIDADES E USOS DO SOFTWARE 17.   View changes from previous version. (Word count: 739)

Change: O presente projecto constitui-se como uma desafio acrescido, também por este motivo, e procura ir de encontro a esta necessidade, por nós sentida, no âmbito do contexto actual de utilização das tecnologias no processo educativo, e simultaneamente a explosão de recursos ao nível dos serviços Web 2.0. De acordo   View changes from previous version. (Word count: 568)

Change: Dada a diversidade de recursos digitais disponíveis no mercado, o professor deve adoptar uma postura crítica. É inerente que, como agente educativo primordial, ele deva tomar decisões sobre o software que deve utilizar com os seus alunos, com que finalidades e em que situações.De acordo com   View changes from previous version. (Word count: 319)

Change: de grelha de avaliação.A grelha utilizada foi por nós elaborada com base no instrumento de avaliação similar proposto pelo SACAUSEF, no âmbito da avaliação de software especificamente criado para utilização educativa, e tem em conta as variações impostas pelas características do software que nos porpomos avaliar.   View changes from previous version. (Word count: 181)

Change: educativo. Servem de referência a esta avaliação, as etapas propostas pelo SACAUSEF:1ª Etapa - usar o software da mesma forma que o aluno o faria, registando dificuldades sentidas, adequação ao escalão etário, capacidades e competências envolvidas.2ª Etapa - o software é analisado do ponto de vista do professor.   View changes from previous version. (Word count: 98)